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摘要：本发明涉及计算机信息处理领域，提供一种基于语义理解的教师情感关怀特征检测方法及系统。该方法包括：1教师情感关怀特征框架构建，建立包含关注、理解和鼓励的教师情感关怀特征框架；2教师情感关怀特征检测模型建立，建立教师情感关怀特征检测模型，通过情感极性分类和情感关怀特征指标匹配，实现对情感关怀特征的有效检测与处理；3检测结果可视化反馈，计算教师个体和群体的情感关怀特征检测结果，可视化处理检测结果。本发明检测方法及系统能够对在线教学活动中教师情感关怀特征进行自动识别和全面检测，促进在线教学环境中师生有效互动和提升在线教学效果。
主权项：1.一种基于语义理解的教师情感关怀特征检测方法，其特征在于该方法包括以下步骤：1教师情感关怀特征框架构建，确定教师情感关怀特征，建立包含关注、理解和鼓励的教师情感关怀特征框架；2教师情感关怀特征检测模型建立，采用语义理解技术提取教师在线反馈文本内容的情感表征信息，确定情感关怀特征分析问题，建立教师情感关怀特征检测模型，通过情感极性分类和情感关怀特征指标匹配，实现对情感关怀特征的有效检测与处理；3检测结果可视化反馈，计算教师个体和群体的情感关怀特征检测结果，可视化处理检测结果，形成并反馈教师情感关怀特征的可视化检测结果。
全文数据：
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百度查询： 华中师范大学 一种基于语义理解的教师情感关怀特征检测方法及系统
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